Cultural sensitivity scale for early childhood educators: Development and validation
Notice bibliographique
Résumé
This study aimed to create and validate a scale for early childhood educators that reflects the cultural sensitivity of educators in classrooms. We collected data from 403 early childhood educators in Adıyaman, Turkey. Experts' assessments were consulted for content validity, and EFA and CFA were done for the reliability and validity of the scale. The internal consistency coefficient was calculated based on the reliability of the study. The result of scale development was a 29-item, 3-factor scale that shows evidence of reliability, validity, and practical usability for further research. The three factors of the Cultural Sensitivity Scale for Early Childhood Educators consist of "acceptance of cultural differences," "adaptation of cultural differences," and "rejecting cultural differences." The relationship among subscales was tested and it was seen that the sub-dimensions of 'Acceptance of Cultural Differences' and 'Adaptation to Cultural Differences' were positively related to each other and that these two sub-dimensions were negatively and significantly related to the sub-dimension of 'Rejecting Cultural Differences'. Confirmatory factor analysis (CFA) also confirmed the results of EFA. Factor analysis results show ed that the scale had three factor and Cronbach a was .743.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».