Impact of Participative Nutrition Interventions on Iron-Rich Food Consumption in Urban Senegalese Adolescent Girls
Notice bibliographique
Résumé
Background: Adolescence is a window of opportunity to rectify nutritional deficiencies.Nonetheless, to improve dietary behaviors and nutritional status of adolescents, it is essential to design sustainable and effective nutrition interventions.Objective: To design, implement and evaluate impact of interventions based on the intervention mapping/ IM model, on iron rich food/IRF consumption among Senegalese adolescent girls.Methods: Experimental design targeting girls aged 13-18 from two colleges in the city of Dakar with one college receiving interventions (EC) and the other serving as a control (CC).Interventions included one nutrition education session, four cooking and recipe sharing sessions and a six-week subsidy to a local vendor for offering affordable IRF.Daily consumption of IRF among adolescents in both colleges, as well as individual and environmental factors that might influence it, were measured before and after interventions.Results: After interventions, the proportion of girls in EC who no longer perceived that consuming IRF caused weight gain increased by about 25% (p=0.001), as did the proportion who felt able to consume at least 85g of IRF/day even if they were not able to prepare IRF themselves (p=0.040).As compared to before interventions (65%), a lower proportion of girls in EC perceived the price of IRF as a barrier to their daily consumption after interventions (24%, p<0.001).In EC, after interventions, the average daily consumption of IRF increased by approximately 25g (p<0.001) while no change was observed in CC (p=0.559). Conclusion:Interventions based on IM targeting individual and environmental factors could be relevant for improving IRF consumption of Senegalese adolescent girls.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».