Feminist Theory Theater: Acts of Reading as Embodied Pedagogy
Notice bibliographique
Résumé
This article introduces Feminist Theory Theater (FTT), an experimental reading practice developed by the co-authors. Described most simply, FTT asks a group of co-present readers to put a text “on its feet,” improvising and revising its performance as a mode of ongoing, embodied interpretation. The aim is not to settle on a consensus of what a text means or to work toward a finished performance. Instead of staging a single best performance, FTT invites texts-as-scenes to be interpreted and re-staged by any member(s) of the reading group. We offer FTT as a way to take up York and Conley’s (2019) proposal that the commitments of STS can and should be enacted in practices of pedagogy. Here, we present and analyze multiple scenes of FTT in action to consider the potentials and limitations of critical STS pedagogy. We include our earliest experiments developing FTT in Act I, reading Judith Butler with undergraduates in a university lecture hall in Act 2, and reading a syllabus with incarcerated students in a prison classroom in Act 3. We highlight the empirical ways that FTT resists interpretive closure, centering embodied reinterpretation, arguing that doing so re-embeds text in the world as a way for reading groups to revision both. However, this dynamic, non-teleological mode of reading causes trouble for lesson plans and “learning outcomes” that might support the institutional legitimacy of STS critical pedagogies. This contradiction hinges on the question of who and what teaches. We argue that this trouble is worth staying with as a practical contradiction to be grappled with in further research on and through STS critical pedagogies. We invite readers of this article to take up this question (and others) by trying with, reflecting on, and revising through the situated, open-ended mode of reading together that we call FTT. To that end, we present a free, printable zine, The Feminist Theory Theater Workbook, which can act as both a guide to a first attempt at doing FTT and an archivable trace of that reading.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,037 |
| Communication savante | 0,008 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».