Implementation of Environmental Education for Waste Management in Japan
Notice bibliographique
Résumé
Exploring Japan’s approach to environmental education, particularly in the context of waste management, offers valuable insights into the intersection of education and sustainability. Environmental education, implemented over an extended period, has played a pivotal role in shaping societal values toward sustainability. In Japan, such activities have been ongoing since the 1930s, yet the long-term impacts on societal behavior and policy development remain underexplored. This study presents an overview of Japan’s educational framework, focusing on quantitative trends based on a nationwide survey of waste incineration facilities conducted in 2010, reflecting data from fiscal year 2009. The survey achieved a 94% response rate (731/775 facilities) and revealed that in fiscal year 2009, approximately 1.28 million people visited waste incineration facilities, with 69% being fourth-grade students participating in curriculum-based field trips. Extrapolating from these data, it is estimated that 44% (55 million) of Japan’s current population has experienced environmental education through such visits during their elementary school years. This widespread participation underscores the extensive reach and societal impact of these initiatives in fostering awareness of waste management. By integrating the Sustainable Approach, which ensures intergenerational equity, with the Capability Approach, which empowers individuals for sustainable well-being, this study illustrates the potential of Japan’s long-standing environmental education practices, particularly in fostering sustainable behaviors and policy innovations, to serve as a global model for sustainability efforts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».