Immersive Clinical Education Experiences in Athletic Training: A Report From the NATA Professional Education Committee
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Context Immersive clinical education experiences (ImCEs) are a recent addition to the Commission on Accreditation of Athletic Training Education standards. As such, there is little information on how athletic training programs design and implement ImCEs into the curriculum. Objective The purpose of this study was to explore the structure of ImCEs among athletic training programs and practices relating to identifying and developing ImCEs. Design Cross-sectional study. Setting Web-based survey. Patients or Other Participants A total of 103 of 265 Coordinators of Clinical Education for Commission on Accreditation of Athletic Training Education-accredited professional programs participated (women = 69, men = 29, 4 = prefer not to disclose, 1 = unanswered). Main Outcome Measures Coordinators of Clinical Education provided information about their program, timing and length of ImCEs, and the settings used. Program practices for preceptor selection and development, curricular design for simultaneous didactic coursework, and resources available to students were also investigated. Results The average number of ImCEs was 1.9, with a length of 4 to 28 weeks. Most programs have the first ImCE in the second year and primarily rely on college/university and secondary school settings. Programs reporting ImCEs less than 4 weeks in length and those requiring synchronous coursework during clinical immersion are of concern. Conclusions Athletic training programs are integrating ImCEs in a variety of ways. There may be confusion as to best practices and Commission on Accreditation of Athletic Training Education requirements for ImCEs.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle