Concept of ‘Health Protection’ in Russian and Foreign Preschool Education: Conceptual Approaches and Definitions
Notice bibliographique
Résumé
The article delves into the study of the problem of conceptual and substantive provision of the process of health protection, represented in the works of Russian and foreign researchers of preschool childhood. A brief overview of the origin of the idea of health saving in Russia and the main conceptual approaches to the protection and promotion of children’s health in a preschool educational organization is given. From the standpoint of interdisciplinary aproach the interrelation of the process of health protection with various sciences is considered. In order to study more fully the formation of definitions and concepts describing health protection, examples from the works of European scientists, representatives of various scientific fields, who are united by the ideas of the Ottawa Charter of the World Health Organization, are given. The main ideas and content of the concept of salutogenesis, which has become a professional standard in the field of child health promotion in the reviewed German-language scientific works, little known to the Russian pedagogical community, are revealed. The material presented in the article made it possible, from the standpoint of an interdisciplinary approach, to scientifically substantiate the author’s concept of organizing health-protection activities in a preschool educational organization and successfully implement it in the practice of preschool education and teacher training.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».