Reading as Play: Oral Performativity in the Adaptation of “De tre bukkene Bruse”
Notice bibliographique
Résumé
This article examines the changes the Nordic folktale “De tre bukkene Bruse” (“The Three Billy Goats Gruff”) has undergone through its collection and remediation by P. Chr. Asbjørnsen and Jørgen Moe in their tale “De tre bukkene Bruse som skulde gaa til Sæters og æde sig fede” (1841–44) and its adaptation into the picturebook Bukkene Bruse på Badeland by Bjørn F. Rørvik and Gry Moursund (2009). The aim is to map the relationship between oral tradition and performative reading events. Performative storytelling in picturebooks for children typically merges visual and verbal communication designed for interactive, out-loud reading experiences – often echoing oral storytelling practices. The article shows how both versions of “De tre bukkene Bruse” studied here incorporate performative elements through dynamic typography, which calls for interactive participation. Asbjørnsen and Moe employ dialogue and typographic emphasis in order to encourage performative readings that mimic oral storytelling. Rørvik and Moursund enhance oral performativity by using modern language, expanding the plot, and including visual elements that invite exploration and play. As a result, their picturebook adaptation maintains the folktale’s performative roots while introducing new techniques to encourage reader engagement, such as the use of exaggerated typography to emphasize speech and action. The development from oral tale to picturebook preserves the oral essence of “De tre bukkene Bruse”, yet allows for new interpretations and interactions to emerge. By analysing textual strategies and the interplay between visual and verbal storytelling techniques, the article investigates how the picturebook draws on traditional oral storytelling practices to create interactive reading experiences that bridge oral tradition and modern mediums.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».