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Enregistrement W4405416461 · doi:10.1177/23779608241306403

A Parallel Process of Staff–Family Distress in Long-Term Care: A Challenge to Collaboration

2024· article· en· W4405416461 sur OpenAlexafffundabout
Diandra Serrano, Tamara Sussman, Sharon Kaasalainen, Abigail Wickson‐Griffiths, Genevieve Thompson, Paulette V. Hunter, Health B. MacIntosh, Kevin Brazil

Notice bibliographique

RevueSAGE Open Nursing · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueGeriatric Care and Nursing Homes
Établissements canadiensUniversity of SaskatchewanUniversity of ManitobaUniversity of ReginaMcMaster UniversityMcGill University
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health ResearchEU Joint Programme – Neurodegenerative Disease Research
Mots-clésReflexivityFeelingThematic analysisDistressPsychologyGriefGrandparentDementiaProcess (computing)Qualitative researchLong-term careNursingMedicineSocial psychologyDevelopmental psychologyPsychotherapistSociologyComputer sciencePsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Introduction: Supporting persons living with advanced dementia in long-term care (LTC) homes requires strong collaborative partnerships between staff, family members, and residents. Yet, relational tensions-such as differing expectations around care decisions-can inhibit the implementation of collaborative partnerships at this critical point in the trajectory of care. Objective: This study aims to explore the emotional experiences of families and staff during shared decision-making processes for individuals with advanced dementia in LTC. Method: = 16) collaborating in two Canadian LTC homes. Data was collected through semistructured interviews lasting 45-60 min, which facilitated a detailed exploration of participants' narratives. The interviews were audio-recorded, transcribed, and analyzed using reflexive thematic analysis facilitated by a combination of inductive and deductive approaches. Results: Our analysis revealed a complex parallel process of trauma and grief including accumulated distress, isolation, and feelings of devalue that worked together to create distance between staff and families at a time when connection was critical. Our findings further suggested that a lack of time and space for reflection and validation for staff and family, resulted in a cycle whereby staff and families engaged in a push and pull dynamic with each viewing the other as adversaries rather than allies. Conclusion: Our findings highlight the critical need for reflexive opportunities in LTC homes to overcome and attend to the emotional barriers that interfere with true collaboration between staff and families. We hope that the proposed cycle serves as a preliminary framework to support staff in navigating difficult conversations and emotions, and fosters reflexive care that enhances, rather than obstructs, connections.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,405
Score d'incertitude au seuil0,629

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,037
Tête enseignante GPT0,441
Écart entre enseignants0,403 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2024
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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