The effect of exercise on social cognitive function in adolescents: the mechanism of emotion
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Notice bibliographique
Résumé
With increasing global attention on adolescent mental health and cognitive development, physical activity has emerged as a key factor in promoting all-round development. This study investigates the effects of moderate-intensity physical activity on adolescents’ social cognitive function, with a focus on the mediating role of emotional regulation. A 12-week intervention was conducted with 300 adolescents aged 12 to 18. Physical activity levels were objectively measured using accelerometers, social cognitive function was assessed using the Montreal Cognitive Assessment Scale (MoCA), and emotional state was measured using the Emotional Regulation Scale (ERS). The results showed that moderate-intensity physical activity significantly improved social cognitive functions, particularly in social information processing and emotional understanding (p < 0.01). Emotional regulation played a key mediating role in this process, explaining 38% of the total effect (p < 0.001). Gender and BMI were also found to moderate this effect, with females and individuals with a normal BMI showing more significant improvements (p < 0.05). These findings support the integration of moderate physical activity into adolescents’ routines to enhance their cognitive, emotional, and social development.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle