Border Temporalities of Early Childhood: Diverse Education and Care Arrangements of Cross-Border Commuting Parents
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Notice bibliographique
Résumé
Based on the distinction between times in childhood and times of childhood, this paper examines the border temporalities of early childhood education and care in the cross-border Greater Region, SaarLorLux. Using a practice-analytical approach to times and borders, and on the basis of qualitative interviews, two types of time-related practices are identified that parents with daily work commutes from Germany to Luxembourg carry out to set up and maintain their children’s education and care arrangements (ECAs): rhythmizing and navigating. How borders and childhood times interweave in these activities is presented along three contrastive patterns of ECAs, which demonstrate the different ‘border experiences’ that cross-border commuting parents make during their use of public services of early education and care (ECEC) in the Greater Region. This not only makes the field of ECEC its own arena of border (dis)integration, but also points to early childhood-specific border temporalities. Building on this, the findings point to the need to expand current inequality-oriented perspectives on border regions and border mobility to include the aspect of childhood and care-related border temporalities. Keywords: borders; time; border temporalities; childhood; early childhood education and care; childcare; cross-border mobility; borderlands.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle