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Enregistrement W4406013678 · doi:10.1371/journal.pone.0313021

Misbehavior or misalignment? Examining the drift towards bureaucratic box-ticking in Competency-Based Medical Education

2025· article· en· W4406013678 sur OpenAlexafffundabout
Alicia C. Strand, Andrea Gingerich, Vijay Daniels

Notice bibliographique

RevuePLoS ONE · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInnovations in Medical Education
Établissements canadiensUniversity of Northern British ColumbiaUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesUniversity of Alberta
Mots-clésSummative assessmentFormative assessmentContext (archaeology)Medical educationBureaucracyProcess (computing)PsychologyQualitative researchMedicinePolitical sciencePedagogyComputer scienceSociology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Within competency-based medical education (CBME) residency programs, Entrustable Professional Activity (EPA) assessments endeavor to both bolster learning and inform promotion decisions. Recent implementation studies describe successes but also adverse effects, including residents and preceptors drifting towards bureaucratic / purely administrative behaviors and attitudes, although the drivers behind this tendency are not adequately understood. This study sought to examine resident and faculty experiences with implemented EPA processes to elucidate what leads them toward a 'tick-box' approach that has been described in the literature. The internal medicine residency program at the University of Alberta implemented a CBME pilot in 2016. From March to June 2018, a research assistant interviewed 16 residents and 27 preceptors shortly after they completed an EPA assessment. They described their goals, judgements, and actions during a recent EPA observation. Three researchers analyzed the data to identify themes following qualitative description methodology. The requirement to accrue EPA assessments turned them into currency exchanged by preceptors and residents to acknowledge clinical work. Predicaments arose when the prescriptive EPA process felt misaligned with the assessment context. The selected encounter sometimes suited formative but not summative purposes. Preceptors variably prioritized the dual formative and summative purposes and framed the message for either the resident's or the program's benefit. The drift toward bureaucracy in workplace-based assessments is becoming a predictable implementation pattern. Instead of solely attributing this pattern to residents and preceptors misusing the assessment process, viewing their actions as workarounds suggests that users make rational choices to overcome obstacles in the assessment system. Obstacles identified by workarounds could be targeted by design modifications.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,043
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,119
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,043
Score d'incertitude au seuil0,230

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0430,119
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0020,002
Études des sciences et des technologies0,0070,009
Communication savante0,0060,006
Science ouverte0,0020,006
Intégrité de la recherche0,0010,004
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,054
Tête enseignante GPT0,349
Écart entre enseignants0,295 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations7
Publié2025
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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