Produire du Moyen Âge pour élèves (didactique de la littérature médiévale dans le secondaire)
Notice bibliographique
Résumé
Quel Moyen Âge est présenté aux collégiens dans les cours de français ? la naissance de l’enseignement secondaire, au XIXe siècle, c’est un univers médiéval patriotique et moral qui semble privilégié par l’institution, quand bien même les usages peuvent diverger dans les manuels. La situation ne va pas évoluer pendant près d’une cinquantaine d’années, avant que la réforme Haby (1975) du collège unique introduise de nouvelles méthodes dans l’enseignement et renouvelle le corpus médiéval, jusque-là centré sur la littérature épique et historiographique. On assiste dès lors à l’avènement de la figure tutélaire du chevalier courtois (de type Yvain) et de son opposé comique, Renart. Ce binôme occupe désormais une large place dans l’enseignement de la littérature médiévale, que ce soit dans les programmes ou les manuels. Une rapide enquête sur les pratiques concrètes d’enseignement montre cependant que c’est essentiellement par le biais de la littérature jeunesse que les collégiens découvrent l’univers médiéval.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».