A Review of Reviews of Patient-Reported Measures in Psychosis: Need to Consider Factors Affecting Equity and the Involvement of Patients
Notice bibliographique
Résumé
Background: Patient-reported measures are increasingly valued in psychosis care and research. For patient-reported measures to reflect patient perspectives, patients must be involved in developing them. Furthermore, their development and evaluation must consider sociodemographic characteristics influencing patient experiences and outcomes and measurement. As reviews reflect the state of the field and guide clinicians/researchers in selecting measures, our aim was to evaluate literature reviews of patient-reported measures on their consideration of factors affecting equity and patient involvement. Study Design: For this review of reviews, we searched 3 databases (MEDLINE, Embase, and PsycINFO) for reviews on patient-reported measures in psychosis. Two reviewers independently screened titles, abstracts, and full texts, and descriptively synthesized and appraised the quality of included reviews. Using Cochrane's PROGRESS-Plus and a Canadian equity framework, reviews were evaluated on their consideration of sociodemographic characteristics, accessibility, and patient involvement. Study Results: Of 10 reviews (6 systematic, 4 nonsystematic; 1111 studies; 313 measures), 6 limited their search to English. Barring 2 reviews that reported the age, gender, and countries of samples in included studies, the reviews did not extract/comment on population/sociodemographic characteristics. One commented on one measure's readability; none commented on the samples' literacy levels. Four reviews considered the availability of translations; only 1 evaluated cross-cultural validity. Only 2 considered the costs of measures. Only 1 evaluated patient involvement in developing patient-reported measures. One referenced equity frameworks/standards. Conclusions: Reviews of patient-reported measures in psychosis demonstrate minimal attention to equity and patient involvement. We offer recommendations to strengthen patient-reported measures research by attending to equity, social determinants, and patient-centrism.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».