Gary McCulloch, Antonio F. Canales, and Hsiao-Yuh Ku, Brian Simon and the Struggle for Education
Notice bibliographique
Résumé
and asexual youth (and of course the young people who occupy multiple identities), and the sex education that they themselves might particularly desire -can those desires be met in sanitised, heteronormative, ableist public school spaces?Ultimately, Bialystok argues, "the kind of sex education that young people need, and that schools can provide, is comprehensive without trying to be exhaustive, factual without being heartless…rather than try to teach young people everything there is to know about sex and sexuality as though in preparation for some cosmic multiple-choice test, schools should focus on equipping young people to be literate members of the sexual world and ethical participants in all their relationships" (160-161).The authors close the book by arguing, "everyone needs and deserves good sex education, but good sex education is also an equity issue of paramount importance" (167).Throughout the book, I found myself underlining and annotating moments that reminded me of the current state of sexuality education in New Brunswick, where I have found myself teaching comprehensive sex education methods to preservice teachers, as well as researching the supports and barriers to sexuality education with teachers in the system over the past few years.One such moment is reflected in rhetoric about parents.Andersen suggests that mid-century American "school administrators, in turn, tended to assume that an angry phone call was the harbinger for an angry mob, whether the initial phone call came from a district parent or someone in a whole other state" (57).Last spring in New Brunswick, the education minister and premier publicly proclaimed that they received "hundreds of emails" complaining about gender and sexual diversity and inclusivity in schools, which later turned out to be, in fact, three emails.11 Le plus ça change.Given the current climate, increasing parents' rights discourses, and moral panicking from Canada, the US, and elsewhere, Touchy Subject is required reading.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,011 |
| Communication savante | 0,006 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».