Enhancing Youth Athletes' Self-Efficacy, Mental Skills, Emotional Management, and Rugby-Specific Skills through the SUPER Rugby Program
Notice bibliographique
Résumé
This study aimed to evaluate the effectiveness and acceptability of the SUPER Rugby Program in enhancing youth athletes' self-efficacy, mental skills, emotional management, and rugby-specific skills. The program implemented as an eight-week intervention, integrated rugby-specific training with mental and emotional skill development. The study objectives included examining participant engagement, learning outcomes, and program applicability, as well as analysing pre- and post-test results for both experimental and control groups. Utilizing a randomized experimental design, the research involved 30 male youth rugby players aged 13-15, evenly assigned to experimental and control groups. Assessment tools comprised the Physical Self-Efficacy Scale (PSES), Ottawa Mental Skills Assessment Tool-3 (OMSAT-3), Life Skills Transfer Survey (LSTS), and rugby skill evaluations. Results demonstrated that participants in the experimental group experienced statistically significant improvements in self-efficacy (t = -33.23, p < 0.001), mental skills (t = -58.92, p = 0.001), emotional management (t = -8.08, p < 0.001), and rugby-specific skills (t = -20.03, p < 0.001) compared to the control group. While some participants noted variability in enjoyment and the quality of program presentation, high levels of learning and practical application of acquired skills were reported. In conclusion, the SUPER Rugby Program effectively enhanced both the physical and psychological competencies of youth athletes. Future studies should investigate the program's long-term impact and consider refining its visual and instructional components to further improve participant engagement and overall enjoyment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».