Early-life enrichment in American mink (<i>Neogale vison</i>): Effects of juvenile physical enrichment on behaviour, temperament, and long-term stereotypic behaviour
Notice bibliographique
Résumé
) to combat stereotypic behaviour and behaviours or temperaments associated with poor welfare (e.g. inactivity, fear, and aggression). This enrichment is provided early in life, but it is unclear the age at which enrichment is most effective at preventing stereotypic behaviour and ameliorating welfare. Here, a group of enriched kits (EK) were provided with multiple enrichments that were periodically exchanged to renew novelty from 4-15 weeks of age, earlier than typical enrichment provision on farms, after which they were housed with a single standard enrichment into adulthood. The effects of EK enrichment on kit behaviours and long-term stereotypic behaviour were compared to that of two groups reared with a single standard enrichment (standard housed; SH and enriched at whelping; EW). Inactivity in the nest-box was decreased in EK kits as juveniles relative to other groups, however, social play was reduced and lying awake was increased compared to EW and SH juveniles, respectively. Stereotypic behaviour in the kits as adults was not prevented by EK interventions; in fact, EK kits may have developed more diverse sub-types of stereotypic behaviour than EW and SH kits. Moreover, kit temperament did not appear to be affected. EK enrichment may have been ineffective in improving welfare due to the timing of its removal or potential frustration induced by its removal. Recommendations are provided for future research regarding critical periods of enrichment to improve welfare in species such as farmed mink.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».