Holixec Education: The Right Direction but Too Far to Travel?
Notice bibliographique
Résumé
The Commentary that follows is a collective effort. The opening assessment of Dr. Batat's “Introducing” paper is the work of Stan Shapiro, now long retired, but over a span of fifty years first the product and then an unquestioning career-long practitioner of the kind of atomistic education that Dr. Batat considers incomplete and inadequate. From that perspective, he found much of merit in the Batat paper, not only in the advocacy of executing skills but also the presentation of educational outcomes as various forms of learning capitals and the emphasis on adult development. On the other hand, the complete absence of any discussion of the role of research and the governing assumption, one with which Stan could not accept, that academia would quickly and willingly adopt the revolutionary approach Dr. Batat advocates were seen as weaknesses in the paper. Stan's overall conclusion: the right direction but “too much, too soon.” But was there any midway position that could gain widespread acceptance at this time? This is where Dr. Burnett makes her contribution. She is currently the Senior Vice-President of the Acsenda School of Management, a privately owned, teaching-focused, and provincially regulated undergraduate degree-granting institution. Located in Vancouver, Canada, Acsenda has a student body made up almost entirely of international students. Shortly after joining Acsenda, Dr. Burnett was instrumental in that School adopting both the Learning Methodology and the Workforce Readiness model she describes in the closing paragraphs of this Commentary. This material is being presented as an example of the significant pedagogical change that could be made even within the framework of research-focused universities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,008 |
| Communication savante | 0,010 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,014 | 0,037 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».