Eating disorders in minority ethnic populations in Australia, Canada, Aotearoa New Zealand and the UK: a scoping review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Historically, eating disorder (ED) research has largely focused on White girls and women, with minority ethnic populations underrepresented. Most research exploring EDs in minority ethnic populations has been conducted in the United States (US). The aim of this scoping review, the first of its kind, was to systematically examine research on disordered eating and EDs among minority ethnic populations in Australia, Canada, Aotearoa New Zealand and the United Kingdom (UK), four countries with shared sociocultural and healthcare characteristics. An inequity lens was applied to highlight gaps in research, access, and treatment experiences. METHOD: Five databases (Medline, Embase, PsycINFO, CINHAL and Web of Science) were searched up to March 7, 2024. Two independent reviewers screened titles and abstracts and full texts against eligibility criteria resulting in the inclusion of 87 records (76 peer-reviewed articles and 11 theses). Included studies were charted according to their focus, study design, sample characteristics and findings, with a particular focus placed on prevalence, access to treatment and treatment experience. RESULTS: The majority of identified studies were conducted in the UK (61%, 53 studies). There was a notable lack of studies investigating assessment, diagnosis and intervention. Methodologies varied, though most studies utilised cross-sectional survey designs. Most samples were non-clinical, exclusively or predominantly girls and women, and focused on adolescents and young adults. Asian populations were the most frequently studied minority ethnic group. Understanding of prevalence and treatment experience amongst minority ethnic groups was limited. CONCLUSION: There is a need for further research addressing inequities in ED prevalence, service access, and treatment experiences among minority ethnic and Indigenous groups, especially in Australia, Canada and Aotearoa New Zealand. Improved ethnicity data collection and culturally sensitive approaches to assessment, diagnosis and treatment are essential. Recommendations for future research and clinical practice are provided.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle