Beyond the Score: Exploring the Associations Between Adverse Childhood Experiences and Electrophysiological Responses to Errors
Notice bibliographique
Résumé
Adverse childhood experiences (ACEs) have diverse effects on physical development and mental health. This study aimed to clarify the relationship between the quantity of ACE exposure, type of ACE exposure, and subjective level of stress felt, correlated with event-related potential activity across the scalp, while controlling for relevant confounding variables. Fifty-three participants aged 18-32 years completed questionnaires assessing their current mental health, self-regulation, childhood socioeconomic status, and history of traumatic events. Electroencephalographic activity was recorded while participants completed the Combined Attention Systems Task, a modified flanker task. Using cluster-corrected robust statistical approaches, significant relationships existed between the total number of ACEs, ACE type, the subjective impact of trauma, and amplitudes during the error-related negativity (ERN) and error positivity (Pe) at various scalp locations. In the ERN time window, greater error-correct differences were associated with greater total ACEs, abuse, and other ACEs at C5, P9, and TP10/C1 clusters, respectively. In addition, reduced error-correct differences at cluster-maximal C2 during the timing of the Pe were related to experiencing greater numbers of total ACEs while increased error-correct differences at cluster-maximal FPz during the timing of the Pe were associated with greater numbers of other ACEs. The subjective impact of total number of ACEs was not associated with error-correct differences, however, the subjective impact of household dysfunction, abuse, and 'other' ACE types were linked to error-correct differences at various scalp locations and timings. Notably, increased, rather than decreased, subjective impact of household dysfunction was related to greater error-correct differentiation during the timing of the ERN, maximal at Cz. These results suggest that both ACE type and subjective rating are relevant to future outcomes. The effects extended beyond the ERN-affecting error-related positivity and later event-related potentials-indicating associations with the number, type, and subjective impact of ACEs across a larger time window and scalp topography.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».