It takes a ‘spark’. Exploring parent perception of long-term sports participation after a practitioner-led, peer-group sports intervention for ambulant, school-aged children with cerebral palsy
Notice bibliographique
Résumé
Background: Participation in sport improves health and wellbeing, however children with disabilities participate in less physical activity than their peers. Interventions provided by health professionals in real-world sports contexts (i.e., in groups at sports facilities) have been shown to be effective in the short-term, however, long-term effects have not been investigated. Aims: To explore parents' perceptions of long-term sports participation after a practitioner-led, peer-group sports intervention (Sports Stars) for ambulant, school-aged children with cerebral palsy. Methods: Parents of children who attended Sports Stars two to three years earlier participated in interviews exploring intervention experience and ongoing sports participation. Children's pre-intervention sports activity and participation goals were reassessed with the Canadian Occupational Performance Measure (COPM). Results: Fourteen parents participated. All reported that Sports Stars was an effective intervention, with children's increased confidence reported as the most beneficial outcome. Since attending Sports Stars, children participated in a variety of sports, the most common being swimming and soccer. Most parents reported environmental factors as a barrier to ongoing sports participation.Statistically significant improvements in children's relevant sports-focussed activity and participation goals were demonstrated compared to pre-Sports Stars (COPM activity performance mean improvement (MI) = 3.94, p = 0.004, participation performance MI = 4.88, p < 0.001). When compared to post-Sports Stars, children maintained, or further improved, ratings of performance and satisfaction at 2-3 years follow-up. Conclusions: Parents of ambulant children who participated in a short term, practitioner-led, peer-group sports intervention perceived that Sports Stars was the catalyst for subsequent changes to their children's long-term sports participation. Trial registration: ACTRN12617000313336.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».