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Enregistrement W4406725028 · doi:10.1097/ncm.0000000000000793

Interprofessional Collaboration as a Best Practice Across the Care Continuum

2025· article· en· W4406725028 sur OpenAlex
Vivian Campagna, Lorna Lee-Riley

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueProfessional Case Management · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueInterprofessional Education and Collaboration
Établissements canadiens123 Certification (Canada)
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCollaborative CareMultidisciplinary approachCertificationHealth careInterprofessional educationSocial workNursingVariety (cybernetics)CommissionBest practiceCase managementProfessional boundariesPsychologyMedical educationMedicineMental healthSociologyBusinessPolitical scienceComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: Interprofessional teams are increasingly being recognized as a best practice for enhancing cooperation among multiple disciplines in delivering person-centered care and improving outcomes. Unlike previous models, such as the multidisciplinary team in which each profession or discipline remained largely siloed, with interprofessional teams collaboration occurs across disciplines. For case managers, the interprofessional team concept aligns with the collaborative, professionally diverse nature of the field of practice. As the Commission for Case Manager Certification (CCMC) states: "The practice of case management is professional and collaborative, occurring in a variety of settings where medical care, mental health care, and social supports are delivered. Services are facilitated by diverse disciplines in conjunction with the care recipient and their support system" (2024b, CCMC Definition and Philosophy, p.1). Although interprofessional teams may be more familiar in settings such as acute care, this dynamic can be found, formally and informally, across health and human services. Professional case managers who actively participate in interprofessional teams will likely find more opportunities to optimize collaboration and collective decision-making that bring out the best of every profession and discipline. PRIMARY PRACTICE SETTINGS: Interprofessional teams can be found in multiple care settings including acute care, subacute care, community-based care, palliative/end-of-life and other settings that benefit from a person-centered approach that supports successful transitions of care and improved outcomes. IMPLICATIONS FOR CASE MANAGEMENT PRACTICE: Professional case managers are valued members of interprofessional teams, in that they are typically collaborative, promote open communication, and encourage cooperation among various disciplines. Interprofessional teams, however, may require a shift in thinking away from the former multidisciplinary model, in which case managers often acted as the hub connecting the spokes of each discipline. Within interprofessional teams, the individual is at the center, and every discipline will share leadership based on the individual's needs or the treatment protocol or other intervention needed in the moment. In this way, interprofessional teams become a model for empowering and allowing each discipline to step up and address specific aspects of treatment or other interventions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,479
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0050,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,016
Tête enseignante GPT0,496
Écart entre enseignants0,480 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle