Questionnaire d’anxiété évaluative scolaire (QAES) : Adaptation française d’une échelle courte destinée aux jeunes
Notice bibliographique
Résumé
Maintenant publié sous :Binette-Laporte, F., Plante, I., Chaffee, K. E., Fréchette-Simard, C., Goulet, M., Dubeau, A., Journault, A.-A., et Yale-Soulière, G. (2025). Questionnaire d’anxiété évaluative scolaire (QAES) : Adaptation française d’une échelle courte destinée aux jeunes. Mesure et évaluation en éducation. Volume 47 (3), 39-62 https://doi.org/10.7202/1119631arRésumé : Les instruments de mesure validés de l’anxiété évaluative scolaire sont généralementdestinés à des populations anglophones et la plupart comportent de nombreux items, ce qui rendleur administration longue et donc peu adaptée au contexte scolaire. Pour pallier ces problèmes,une version courte d’un questionnaire évaluant l’anxiété évaluative scolaire a été adaptée enfrançais, le Questionnaire d’anxiété évaluative scolaire (QAES). Les qualités psychométriques duQAES ont été examinées dans deux études complémentaires comprenant respectivement 1212 et387 élèves québécois. Les résultats d’analyses factorielles exploratoires (étude 1) et confirmatoire(étude 2) ont révélé une structure reflétant les trois composantes de l’anxiété évaluative scolaire(c.-à-d. cognitive, physiologique, et comportementale). Dans les deux études, ces trois sous-échellesont révélé une cohérence interne élevée auprès d’adolescents francophones. L’ensembledes résultats suggèrent que le QAES présente des qualités psychométriques satisfaisantes,justifiant son emploi pour évaluer l’anxiété évaluative scolaire vécue par les jeunes.Abstract : Validated instruments for measuring test anxiety in school are generally intended forEnglish-speaking populations and most contain numerous items, making their administration lengthy and thus poorly suited to a school context. To address these issues, a short version of aquestionnaire assessing test anxiety was adapted into French, the Questionnaire d’anxiétéévaluative scolaire (QAES). The psychometric properties of the QAES were examined in twocomplementary studies including 1212 and 387 students respectively. Results from exploratoryfactor analyses (study 1) and confirmatory analyses (study 2) revealed a structure reflecting thethree components of test anxiety (i.e., cognitive, physiological, and behavioral). In both studies,these three subscales provided high internal consistency among French-speaking adolescents.Overall, the results suggest that the QAES has satisfactory psychometric properties, justifying itsuse for assessing the test anxiety experienced by young people.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».