Learning Innovation to Enhance Creative Young Entrepreneurial Skills in Schools of Kanchanaburi Province
Notice bibliographique
Résumé
The objectives of this research were to 1) study the basic data of learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools of Kanchanaburi Province, 2) develop the learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools of Kanchanaburi Province, 3) implement the learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools of Kanchanaburi Province, and 4) evaluate the learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools of Kanchanaburi Province. The Research and Development design (R&D) and Appreciation Influence Control technique (AIC) were used for developing the learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools of Kanchanaburi Province. The target group was 59 secondary students in Kanchanaburi Province. The research instruments were interview questions, a questionnaire to confirm the innovation quality, an evaluated form of creative young entrepreneurial skills, and a satisfaction questionnaire for learning innovation. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The finding revealed that: 1) Basic data of learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools found that learning model to enhance entrepreneurial skills comprised professional-based education, skill-based learning, work-based education, work-based learning, project-based learning, and practice-based learning etc.; 2) Learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools, Kanchanaburi Province was composed of input, process and output aspects; 3) Learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools, Kanchanaburi Province trial showed that creative young entrepreneurial skills were at high level in overall and in each aspect; and 4) the evaluation of learning innovation to enhance creative young entrepreneurial skills in schools of Kanchanaburi Province found out the opinion for learning innovation was at high level in overall and each aspect.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».