‘We don’t know nearly enough’: an online survey exploring perspectives of specialists who support children with brain-based visual impairments
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Children with brain-based visual impairments (some of whom have a diagnosis of Cerebral Visual Impairment, or 'CVI') represent a growing and underserved population within vision services. These children often have more complex needs than those with ocular visual impairments and benefit from specialist support from multiple disciplines. This study aimed to understand the perspectives of these specialists in terms of their goals, views on collaboration, and understanding of the term 'CVI'. Methods: We invited a range of specialists who work with children with brain-based visual impairments, including educators, rehabilitation staff, clinicians, and family members, to complete an online survey between April 2023 and April 2024. Results: The analysis included 94 respondents: 51 educators, 30 rehabilitation staff, 7 clinicians, and 6 family members. Respondents shared common goals of connecting with the child (87/94, 93%) and fostering their learning and development (82/94, 93%). However, respondents also noted some specific and divergent goals, which can be at odds with each other. Professional staff frequently identified family members as the most valuable source of information about their child's vision (36/88, 41%), though family members expressed feeling under-valued. Transdisciplinary clinics were highlighted as a helpful model to provide quality child-centered care. Of the 73 professional staff who reported being familiar with the term 'CVI' (73/88, 83%), most (61/73, 84%) thought it was underdiagnosed, but respondents had different perspectives on what a diagnosis meant. Only 73% of professionals familiar with CVI reported receiving formal training about it. Discussion: The varied goals and different perspectives on CVI create challenges to providing cohesive support for children with brain-based visual impairments. Increasing the availability of complementary formal training across disciplines and adopting transdisciplinary models of care are promising approaches to improve the quality of services.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».