Associations between media parenting practices and early adolescent consumption of R-rated movies and mature-rated video games
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To assess whether specific parent media practices are associated with the consumption of R-rated (restricted) movies and mature-rated video game use in early adolescents. METHODS: Data from the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study (N = 10,054, 12-13 years, Year 3, 2019-2021) were analyzed. Ordinal logistic regression models were used to assess associations among media parenting practices and R-rated movies or mature-rated video game use, adjusting for potential confounders. RESULTS: Parental allowance of bedroom screen use (adjusted odds ratio [AOR] 1.44, 95% confidence interval [CI] 1.36-1.53), family mealtime screen use (AOR 1.19, 95% CI 1.13-1.25), and parent screen use (AOR 1.11, 95% CI 1.03-1.20) were positively associated with watching R-rated movies. Parental allowance of bedroom screen use (AOR 1.44, 95% CI 1.36-1.52), family mealtime screen use (AOR 1.26, 95% CI 1.19-1.32), and parent screen use (AOR 1.11, 95% CI 1.02-1.20) were positively associated with playing mature-rated video games. Greater parental monitoring and limiting of screen time were negatively associated with watching R-rated movies (AOR 0.81, 95% CI 0.77-0.85 and AOR 0.73, 95% CI 0.68-0.79 respectively) and playing mature-rated video games (AOR 0.81, 95% CI 0.77-0.86 and AOR 0.72, 95% CI 0.67-0.77). Restricting screen time as a punishment for misbehavior was linked to a higher odds of watching R-rated movies (AOR 1.06, 95% CI 1.01-1.11) and playing mature-rated video games (AOR 1.12, 95% CI 1.07-1.17) while offering screen time to reward for good behavior was negatively associated with watching R-rated movies (AOR 0.95, 95% CI 0.90-0.99). CONCLUSIONS: Media parenting practices such as monitoring or limiting screen use are significantly associated with playing mature-rated video games and watching R-rated movies. Punitive measures, such as restricting screen time as a punishment are slightly associated with increased engagement with such content. These findings highlight the importance of intentional and thoughtful parental strategies in managing children's media consumption effectively.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».