Schools in Circles as a Form of Support for Families of Students with Intellectual Disabilities in the Community – Reflections of Teachers and Therapists
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Schools in Circles is a proposal for informal support activities carried out in the family and school environment, involving students with intellectual disabilities and their families in the local community. It is based on the Circle of Support Model implemented in Poland since 2015 and the Canadian program “F-Words for Child Development” by the CanChild. Research Aim: The aim of the study was to explore how teachers and therapists of individuals with intellectual disabilities evaluate the actions of Schools in Circles and what experiences, concerns, and methods they have for optimizing activities related to its development. Method: Interpretative phenomenological analysis was used to examine the opinions and experiences of the participants. A focus interview was conducted with nine people actively participating in the School in the Circles in various institutions from northern and southern Poland. Results: The analysis allowed for the identification of four main themes: 1) the path to Schools in Circles – teachers’ and therapists’ own experiences in promoting and creating Circles of Support, 2) benefits of implementing the project for the student, family, school, and community, 3) concerns and threats to the project (issues with engagement from some staff and families, organizational problems), 4) methods for improving activities within Circles of Support. Conclusions: The participants recognize the significant potential and value of activities aimed at building and supporting social relationships in the immediate environment of children with intellectual disabilities, with the goal of creating a safe and friendly future. The results can be utilized by professionals working in educational institutions to improve collaboration with families of students with intellectual disabilities and to further develop the concept of Circles of Support during the school education stage.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,011 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».