A Novel Food Delivery Method for Learning Studies Detects Significant Differences in Food Preference in Zebrafish
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Despite decades of research with laboratory rodents, the mechanisms underlying learning and memory, and their impairment, are still not fully understood. The zebrafish is a newcomer in this research area, but it has shown great promise. Food is often employed as a reinforcer in learning tasks with rodents. However, for zebrafish, food has been a problematic reinforcer. Controlling timing and localization of its delivery is difficult. What food types zebrafish prefer is also rarely studied? Here, we describe a novel food delivery hardware and procedure. The apparatus is simple, cheap to manufacture, and easy to employ. Using this new method, we compare how zebrafish respond to three food types, artemia nauplii, crushed tropical fish flakes, and small zebrafish pellets. In binary choice tasks, we show that zebrafish spend significantly more time near the artemia delivery cylinder, swim closer to, and visit this cylinder more frequently compared to food cylinders delivering flakes or pellets, while responses to these latter two cylinders do not differ from each other. We conclude that the newly developed method allows the quantification of food preference in zebrafish, and that it will lead to the identification of highly rewarding food types for learning studies in this species.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle