“Gleaning a lot from the history and physical exam,” and “reasonably confident without imaging”: a qualitative study of primary care clinicians' management of patients with low back pain
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Routine seeking of imaging for patients with low back pain is not concordant with the evidence-based recommendation that imaging is rarely of diagnostic value. Inappropriate imaging is a waste of resources and can lead to undesirable downstream effects for individuals and health systems. To develop effective strategies to reduce unwarranted referrals for imaging in primary care, we must understand the drivers for, and barriers to, guideline-adherent practice. We explored clinicians' views to identify the dominant influences on clinicians as they choose to pursue, or avoid, imaging for their patients with low back pain. METHODS: We interviewed a purposeful sample of 47 primary care clinicians (14 physiotherapists, 18 chiropractors, 15 physicians) throughout Ontario, Canada, with a guide based on the Theoretical Domains Framework (TDF). We investigated clinicians' views about their use of imaging in the management of low back pain. Interviews were recorded and transcribed verbatim. We analysed transcripts, then identified themes within TDF domains. RESULTS: Most clinicians reported that, for most clinical encounters, they adhered to guideline recommendations about imaging. Many clinicians across disciplines expressed the following themes: (1) imaging may result in an incidental finding or otherwise cause harm to patients, and drive up health system costs (TDF domain Beliefs about consequences); (2) clinicians were confident in their abilities to diagnose, to explain to patients the rationale for not recommending imaging, and to respond to their needs (domains Beliefs about capabilities; Skills). Many clinicians identified that patients occasionally want the validation that imaging provides (domain Social influences). Some clinicians described the value of imaging to corroborate a diagnosis (domain Beliefs about consequences). CONCLUSIONS: This study is the first to examine influences on imaging behaviours of a large interprofessional sample of primary care clinicians in Canada. Even among knowledgeable, skilled, confident clinicians who reported mostly adhering to guideline recommendations, there are potential influences on deviating from guideline-adherent care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».