From Margins to Pluriversality: Refusal, Reconstruction, and Decolonial Futures
Notice bibliographique
Résumé
This document examines the interplay between Audra Simpson's “politics of refusal” and Subcomandante Marcos' “pluriversalism”—both emerging from postcolonial discourse on Turtle Island—as frameworks aiming for self-determined governance that authentically acknowledges Indigenous knowledge(s) and ways of being. Simpson advocates for an emancipatory refusal to accept settler-state recognition, which often marginalises Indigenous perspectives and relegates them to a “peripheral” or “deviant” status within educational institutions and policies. In contrast, Marcos' pluriversalism, while also challenging the state's homogenising force, promotes a dialogical engagement that incorporates Mesoamerican knowledge(s) to enrich mainstream discourses, fostering “border thinking” or “border epistemology.” This analysis proposes that Simpson's approach effectively deconstructs prevailing hierarchical knowledge structures within education, while Marcos' method seeks to reconstruct more inclusive paradigms where diverse epistemologies coexist without perpetuating colonial dominance. Thus, the thesis advocates for a two-step decolonial process with significant implications for educational practice, policy, and pedagogy: (1) Implementing Simpson's politics of refusal to critically dismantle the dominance of colonial epistemologies in curricula, teaching methods, and educational policies, effectively breaking down hierarchical relationships between colonial and Indigenous knowledge systems; and (2) Employing Marcos' pluriversal approach to reconstruct educational paradigms, fostering policies and pedagogical practices that support the equitable coexistence of different, and often competing, epistemologies and ontologies. This dual strategy aims to transform educational systems, preventing the perpetuation of colonial imbalances and promoting a truly inclusive, pluriversal educational landscape. Keywords: politics of refusal, pluriversalism, postcolonial discourse, indigenous knowledge, inclusive pedagogy
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,044 |
| Communication savante | 0,009 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».