Scoping reviews and their role in identifying research priorities
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND AND OBJECTIVES: Scoping reviews have been identified as appropriate methodologies to contribute to our knowledge. The objective of this review is to summarize how scoping reviews can be used to identify research priorities. METHODS: Based on our experience as evidence synthesis methodologists and researchers, the Joanna Briggs Institute (JBI) scoping review methodology group, have identified the potential roles of scoping reviews in identification of research priorities. RESULTS: Scoping reviews typically ask broad questions that allow researchers to obtain an overview or map of the existing evidence. Scoping reviews also incorporate multiple levels of evidence that enriches the strength of the knowledge that is gained. This value is revealed by the use of scoping reviews to contribute to and perform the following functions: 1) map a research area and identify gaps that need to be addressed; 2) prioritize research topics by identifying key issues to investigate; 3) identify the type of study designs that have been used to investigate a particular topic, and/or the range of outcomes measured following a specific intervention; 4) identify the essential contextual factors that are relevant to the study of a particular research topic; 5) identify equity issues in the research field; 6) assist in engaging stakeholders and/or experts in the field by facilitating the inclusion of these stakeholders within the research process; and 7) provide the relevant new knowledge to enhance and support applications for funding. CONCLUSION: To ensure this contribution to identifying research priorities is reliable, scoping reviews must be performed following the existing rigorous methodological processes and adhere to the currently available reporting guidelines. By doing so, scoping reviews have great potential to identify research priorities, to guide the expansion of research and the generation of new knowledge.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,751 | 0,857 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,016 | 0,008 |
| Bibliométrie | 0,073 | 0,072 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,031 |
| Communication savante | 0,066 | 0,054 |
| Science ouverte | 0,013 | 0,040 |
| Intégrité de la recherche | 0,023 | 0,028 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».