Addressing Gender Disparities in Adolescent Sexual and Reproductive Health: A Scoping Review of Life Skills-Based Education in Pakistan
Notice bibliographique
Résumé
Objective: Adolescents in Pakistan face significant health risks due to factors such as sexual violence, forced marriages, and limited access to reproductive health education. Life Skills-Based Education (LSBE) and Comprehensive Sexuality Education (CSE) have been explored as strategies to enhance awareness and improve reproductive health outcomes. This scoping review examines existing research on LSBE programs in Pakistan, with a focus on gender disparities in their implementation and impact. Methodology: A systematic search was conducted across PubMed, Medline, Google Scholar, Web of Science, PakMediNet, and Popline for randomized, quasi-randomized trials, and evaluation studies on LSBE programs published in the past two decades. Studies included were those conducted in schools or communities to improve adolescents' life skills and reproductive health knowledge. Two independent reviewers assessed the papers to minimize bias. Given the limited availability of peer-reviewed studies (only three articles), relevant non-peer-reviewed literature was also incorporated into the final analysis. Results: Six studies met the inclusion criteria, consisting of research articles and NGO reports evaluating LSBE programs. These programs were associated with increased confidence, higher school attendance—especially among girls—and improved awareness of reproductive health rights. However, most interventions primarily targeted female adolescents, with limited focus on addressing the needs of boys, highlighting a gender disparity in program outreach. Conclusion: While LSBE programs in Pakistan have demonstrated positive effects, the existing data is insufficient to conclusively determine their effectiveness in improving adolescent health outcomes. More rigorous research, including controlled experimental studies with reliable assessment tools, is needed to evaluate the impact of LSBE and CSE. Additionally, addressing the gender imbalance in program implementation is crucial to ensure equitable access to reproductive health education for all adolescents. Keywords: Adolescent reproductive health, Gender disparities, Comprehensive sexuality education, Family life education, Life skills-based education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».