Notice bibliographique
Résumé
Das Bundesteilhabe-Gesetz trug entscheidend dazu bei, dass vielerorts Peerberatungsangebote für Menschen mit Behinderung entstanden sind. Menschen mit Lernschwierigkeiten sind bisher aber nur sehr selten in der Rolle von Peerberater*innen anzutreffen. Warum eigentlich? Der Aufbau eines Peerberatungsangebotes für diesen Personenkreis ist mit besonderen Herausforderungen aber auch vielfältigen Chancen verbunden. Die Broschüre beschreibt den spannenden Weg, den die Offenen Hilfen der Lebenshilfe Schweinfurt beim Aufbau eines Peerberatungsangebotes gegangen sind. Die Überzeugung, dass auch Menschen mit Lernschwierigkeiten bereit und fähig sind, als Peerberater tätig zu sein, bildeten den Ausgangspunkt des Handelns der Projektakteure. Im Rahmen eines dreijährigen von Aktion Mensch geförderten Projektes, entwickelte der Dienst ein eigenes fachliches Peerberatungskonzept und setzte die damit verbundenen Projektaufträge und Maßnahmen, auch mit Beteiligung der Peerberater und mit Unterstützung vieler Netzwerkpartner, um. Das Werk liefert viele Denkanstöße und wertvolle Praxishinweise, die gerade auch für jene hilfreich sind, die sich selbst auf den Weg machen und ein eigenes
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,998 | 0,998 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».