Assessing childhood and adolescent development of self-concepts via a self-referent encoding task.
Notice bibliographique
Résumé
Self-concept, which reflects individuals' overarching views of themselves and their qualities, has been implicated in the development of depression. Studying developmental and sex differences in self-concept between middle childhood and mid-adolescence may speak to the processes by which early self-concept contributes to later depression risk; however, such an understanding requires valid assessment tools. We tested the measurement invariance of a widely used behavioral measure of self-concept, the Self-Referent Encoding Task (SRET), across sex and age from middle childhood (age 6) to mid-adolescence (age 15). Participants (n = 546) were assessed longitudinally four times over a 9-year follow-up at ages 6, 9, 12, and 15. The SRET showed measurement invariance, as well as moderate to high stability, across ages 9-15. Using findings of invariance to inform subsequent analyses of developmental differences in youth self-concept, we found that children's negative self-concepts became increasingly negative from ages 9 to 15. Children's positive self-concepts increased from ages 9 to 12 before decreasing to preadolescent levels of positivity from ages 12 to 15. We additionally found measurement invariance of the SRET across sex at ages 9, 12, and 15. No sex invariance was found at age 6. Boys and girls did not differ in positive or negative self-concept at age 9, 12, or 15. We make recommendations for the use of SRET indices in assessing youth self-concept. We also discuss implications for the developmental dynamics of youth self-concept across late childhood and adolescence. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».