Into the wild: a mixed-methods pilot study of the mental health benefits of a nature summer camp for urban children with psychological needs
Notice bibliographique
Résumé
Research suggests that nature promotes psychological and behavioral health among children. However, children living in low-income urban communities often have less access to green spaces compared to their counterparts living in high-income neighborhoods, and limited research has investigated the impact of nature on well-being and social connectedness in children experiencing marginalization. To address this gap, this mixed-methods study examined the impact of a one-week immersive nature camp on the well-being and social connectedness of 27 children aged 6-12 years referred to a community hub in Ottawa, Canada, for complex psychosocial difficulties. One week prior to and one week after the camp, caregivers completed a survey inquiring about their child's personal well-being, social contact, loneliness, positive emotional state, and positive outlook. On the first and last days of the camp, children completed the same survey. Children also engaged in an audio-recorded focus group about their experience in the camp to inform the quantitative findings. Quantitative and qualitative responses were analyzed using paired samples t-tests and thematic analysis, respectively. Although not statistically significant, small to medium effect sizes for improved positive emotional state and positive outlook were reported by children (p =.26, d = 0.24; p =.14, d = 0.31) and their caregivers (p =.12, d = 0.37; p =.89, d = 0.03). Qualitative thematic analyses of focus groups revealed nine themes including making friends, acquiring new skills, and connecting with nature. Within the Canadian child health context, exposure to green spaces for children with complex psychological difficulties living in low-income urban communities may be associated with perceived enhancements in social connections and skills. Future research with larger sample sizes is needed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».