Shifting perspectives – A qualitative study about midwives’ experiences of postgraduate education in Canada
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Globally, midwifery education is a priority. In Canada, there is only one postgraduate midwifery education program. Most midwives who pursue postgraduate education in Canada enroll in non-midwifery educational programs. We know little about midwives' experiences of post-graduate education in Canada. RESEARCH QUESTION: What are midwives' experiences of post-graduate education in Eastern Ontario, Canada? METHODS: We used feminist poststructuralism to explore midwives' experiences of postgraduate education and paid attention to the concepts of gender, discourse, relations of power, subjectivity, language, and text. Interviews, with four participants, lasted 45-60 min and were transcribed verbatim. We used feminist poststructuralist discourse analysis. FINDINGS: We share one main theme Shifting perspectives of self, systems, and others - Opening my eyes and four corresponding sub-themes, 1) Increased awareness of health care system and midwifery - How the assignment kind of like, is opening my eyes 2) (Dis)connected to midwifery - Allow me to be as close to midwifery as possible 3) Engaging with a variety of peers and perspectives - What a fascinating and interesting group of peers I have and 4) Conflicting experiences of personal expectations - I don't think I expected it to be quite this much work. DISCUSSION/CONCLUSION: Midwives' experiences highlighted the value of postgraduate education. Postgraduate education for midwives created new understandings of health systems, professional roles, and interdisciplinarity. Interdisciplinary postgraduate education may offer opportunities to challenge existing siloes in health systems. Postgraduate education programs should be designed with consideration of the competing priorities of clinical midwifery work.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».