Motivational Climate in Physical Education: How Anxiety and Pleasure Modulate Concentration and Distraction
Notice bibliographique
Résumé
Purpose : This study examined the relationship between the motivational climate (empowering or disempowering) and pupils’ concentration and distraction in physical education, mediated by basic psychological needs (BPN) satisfaction/frustration, pleasure, and anxiety. Method: In total, 379 French high school pupils ( M age = 15.63; SD age = 0.87) completed a questionnaire regarding the study variables. This study used a structural equation modeling to examine the hypothesized relationships. Results : The motivational climate was found to be related to concentration/distraction. BPN satisfaction/frustration was related to concentration and distraction. This relation was mediated by anxiety and pleasure (empowering climate à BPN satisfaction à pleasure à concentration; disempowering climate à BPN frustration à anxiety à distraction). The model indicates a good fit: comparative-fit index = .93; Tucker–Lewis index = .91; root mean square error of approximation = .071. Discussion/Conclusion : By creating an empowering motivational climate and ensuring that pupils’ competence needs are satisfied or frustrated, teachers can improve pupils’ concentration which is key component of learning.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».