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Enregistrement W4407900099 · doi:10.2196/65610

Characterizing Experiences With Hikikomori Syndrome on Twitter Among Japanese-Language Users: Qualitative Infodemiology Content Analysis

2025· article· en· W4407900099 sur OpenAlexvenueno aff
M. Uchiyama, Hirofumi Bekki, Tiana McMann, Zhuoran Li, Tim K. Mackey

Notice bibliographique

RevueJMIR Infodemiology · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueYouth Substance Use and School Attendance
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyContent analysisMental healthSocial mediaQualitative researchQualitative analysisComputer scienceWorld Wide WebSociologyPsychiatrySocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Hikikomori syndrome is a form of severe social withdrawal prevalent in Japan but is also a worldwide psychiatric issue. Twitter (subsequently rebranded X) offers valuable insights into personal experiences with mental health conditions, particularly among isolated individuals or hard-to-reach populations. OBJECTIVE: This study aimed to examine trends in firsthand and secondhand experiences reported on Twitter between 2021 and 2023 in the Japanese language. METHODS: Tweets were collected using the Twitter academic research application programming interface filtered for the following keywords: "#きこもり," "#ひきこもり," "#hikikomori," "#ニート," "#ひきこもり," "#," and "#." The Bidirectional Encoder Representations From Transformers language model was used to analyze all Japanese-language posts collected. Themes and subthemes were then inductively coded for in-depth exploration of topic clusters relevant to first- and secondhand experiences with hikikomori syndrome. RESULTS: We collected 2,018,822 tweets, which were narrowed down to 379,265 (18.79%) tweets in Japanese from January 2021 to January 2023. After examining the topic clusters output by the Bidirectional Encoder Representations From Transformers model, 4 topics were determined to be relevant to the study aims. A total of 400 of the most highly interacted with tweets from these topic clusters were manually annotated for inclusion and exclusion, of which 148 (37%) tweets from 89 unique users were identified as relevant to hikikomori experiences. Of these 148 relevant tweets, 71 (48%) were identified as firsthand accounts, and 77 (52%) were identified as secondhand accounts. Within firsthand reports, the themes identified included seeking social support, personal anecdotes, debunking misconceptions, and emotional ranting. Within secondhand reports, themes included seeking social support, personal anecdotes, seeking and giving advice, and advocacy against the negative stigma of hikikomori. CONCLUSIONS: This study provides new insights into experiences reported by web-based users regarding hikikomori syndrome specific to Japanese-speaking populations. Although not yet found in diagnostic manuals classifying mental disorders, the rise of web-based lifestyles as a consequence of the COVID-19 pandemic has increased the importance of discussions regarding hikikomori syndrome in web-based spaces. The results indicate that social media platforms may represent a web-based space for those experiencing hikikomori syndrome to engage in social interaction, advocacy against stigmatization, and participation in a community that can be maintained through a web-based barrier and minimized sense of social anxiety.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,091
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,080
Tête enseignante GPT0,404
Écart entre enseignants0,323 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations3
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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