Re-envisaging child protection contacts as an early prevention opportunity to support child development and well-being: an Australian data linkage study
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To quantify developmental vulnerability at age 5 by child protection contacts before school in two Australian states. METHODS: All children with birth, child protection and/or 2009, 2012, 2015 and 2018 Australian Early Development Census (AEDC) data in New South Wales (NSW) and South Australia (SA) were grouped according to child protection contact before school: no contact, child protection reports, screened-in reports, investigations, substantiations and out-of-home care (OOHC). The outcome was developmental vulnerability on ≥1 AEDC domains or medically diagnosed conditions with support needs at school entry. RESULTS: 56 650 (14.2%) NSW children and 12 617 (15.6%) SA children had ≥1 child protection contact before school. Developmental vulnerability on ≥1 domains or medically diagnosed conditions was lowest in the no child protection group (NSW, 21-22%; SA, 24-25%), with progressively higher risk in the child protection report (NSW, 35%; SA, 41-46%) through to the OOHC (NSW, 50-54%; SA, 59-66%) groups in all AEDC years. Developmental risk was higher among children aged <2 years at first contact and those with more reports. Children with only one child protection report before school had approximately 65% higher developmental risk than the no child protection group in both states. CONCLUSIONS: A single child protection report before school was an early indicator of higher developmental risk at age 5, with higher developmental risks among children with earlier, more serious and frequent child protection contacts. Beyond child safety screening, child protection reports represent an opportunity to mobilise early health and social support for children with developmental support needs.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,041 | 0,090 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».