Foreword: Special Issue on Autism and Postsecondary Education
Notice bibliographique
Résumé
W hen we opened the call for submissions of papers for this special issue, we could not have imagined the volume and quality of work that came through.Accordingly, we welcome you to the first of two Autism in Adulthood special issues focused on postsecondary education (also known as higher education).Postsecondary education is an important component on the pathway to career, 1,2 as secure, well-paid, and revered jobs often require postsecondary credentialing.However, access to, experience within, and career development beyond postsecondary education are often fraught with layers of complexity, including struggle related to pervasive ableism, nonhelpful structures, policies and practices, and limited supports.3,4 Yet we increasingly see pockets of encouraging work in the urgent quest for accessible and inclusive postsecondary education.Featuring a mix of original research, conceptual reflection, and perspectives, this special issue spans a wide range of issues facing Autistic people in postsecondary education.The issue includes an article by Margaret Janse van Rensburg and Bridget Liang that addresses current issues in postsecondary education and proposes widespread improvement.These authors note concerning ableist practices, attitudes, and structures, proposing substantial improvement to supports and accommodations, and the promotion of Autistic culture in postsecondary education.They call for collective action, with intentional attention to Autistic experience and support for students to thrive.Autistic students' transitions into higher education are often hindered by structural and interpersonal challenges, 5-7 yet such difficulties often extend beyond postsecondary education commencement.Jade Davies and Charlotte Bagnall insightfully locate transition to university as a continuing process rather than what otherwise might be construed as a discrete moment or juncture.Meanwhile, Clive Trusson and Cheryl Travers examine student work placements and related support in university.The article specifically addresses Autistic students' experience of work placements or internships and the associated supports.Results indicate the value and 125
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,026 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,028 | 0,024 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,040 | 0,023 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».