Training Socially-Conscious Dentists: Development and Integration of Community Service-Learning in Dental Curricula in Ontario, Canada
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION AND AIMS: Commuity-centred education models of care are needed to address the high dental treatment needs of equity-deserving populations with a focus on person-centred care and learner-centred education. The Community Service-Learning (CSL) programme was developed and integrated into the undergraduate dental curriculum at the Schulich School of Medicine and Dentistry in Canada to train undergraduate dental learners with a curriculum reflective of the complex and evolving oral health needs of local equity-deserving communities and global populations. METHODS: The CSL programme was developed utilizing Yoder's framework for service-learning and Lave and Wenger's framework for situated learning. Community consultations were held with partner organizations and their service users in Ontario and East Africa to engage them in the development and implimentation of the CSL programme. Learners' feedback was sought through an anonymous self-reported survey to gauge their overall experiences and perceptions about the newly implemented CSL programme. RESULTS: Seven community sites were selected in London, Ontario for the third-year mandatory placements. Eight learners rotated through each site. All fourth-year learners rotated through one community site in Woodstock, Ontario. Overall, the CSL programme received positive feedback from all the learners who participated in the survey with an emphasized desire for the CSL program to continue. Three major strengths emerged from the learners' perceptions of the programme: 'the importance of community outreach and access to care', 'educational and professional development', and 'strengthening of community relationships'. Perceived areas for improvement included: 'patient accessibility and communication' and, 'enhanced exposure and opportunities for the CSL programme'. CONCLUSION: The CSL programme provided positive experiential learning opportunities for learners while addressing the oral health needs of equity-deserving community members in local and global contexts. CLINICAL RELEVANCE: This case study provides a practical and evidence-based approach in developing an experiential learning programme that trains dental learners to overcome challenges associated with oral health access and to address the unmet oral health needs of equity-deserving communities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».