Two-Eyed Seeing and the Synoptic Transfer Framework: Braiding holistic and scientific ways of living in Education for Sustainable Development
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Notice bibliographique
Résumé
This paper explores the integration of holistic knowledge systems with Western scientific perspectives through the concept of Two-Eyed Seeing (TES). By examining philosophical underpinnings of TES, particularly through the lens of Wilfrid Sellars' synoptic view, the paper highlights the potential for creating a more comprehensive understanding through the concept of Two-Eyed Seeing with epistemic insight. The Synoptic Transfer Framework (STF) as a Western educational variant of TES inspired by Sellars’ philosophy is introduced. TES, as conceptualized by Indigenous Elders, and the Western STF both advocate for a multi-perspective approach to the world, where the scientific and holistic images complement rather than compete with each other. The paper also addresses the chances and challenges of applying TES in educational contexts, particularly in Education for Sustainable Development (ESD), identifying common pitfalls such as the naturalistic and the moralistic fallacy. Furthermore, it argues for the importance of educational frameworks that incorporate TES to foster culturally responsive and inclusive science curricula. The study underscores the relevance of TES and STF in addressing sustainability issues, emphasizing the sentient persons approach and the normative perspective in both. The braid metaphor is used to illustrate the continuous, dynamic interaction between perspectives rooted in factual evidence and societal values to ensure a sustainable future for humanity. The Synoptic Transfer Framework ('Two-Eyed Seeing'). Explanation in the text. Adapted from Zeyer (2024) .
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle