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Enregistrement W4408097655 · doi:10.2196/57018

Understanding the Relationship Between Ecological Momentary Assessment Methods, Sensed Behavior, and Responsiveness: Cross-Study Analysis

2025· article· en· W4408097655 sur OpenAlexvenueno aff
Diane J. Cook, Aiden Walker, Bryan Minor, Catherine Luna, Sarah Tomaszewski Farias, Lisa Kirk Wiese, Raven Weaver, Maureen Schmitter‐Edgecombe

Notice bibliographique

RevueJMIR mhealth and uhealth · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMental Health Research Topics
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesNational Institute on Aging
Mots-clésPreprintPsychologyComputer scienceWorld Wide Web

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: Ecological momentary assessment (EMA) offers an effective method to collect frequent, real-time data on an individual's well-being. However, challenges exist in response consistency, completeness, and accuracy. Objective: This study examines EMA response patterns and their relationship with sensed behavior for data collected from diverse studies. We hypothesize that EMA response rate (RR) will vary with prompt time of day, number of questions, and behavior context. In addition, we postulate that response quality will decrease over the study duration and that relationships will exist between EMA responses, participant demographics, behavior context, and study purpose. Methods: Data from 454 participants in 9 clinical studies were analyzed, comprising 146,753 EMA mobile prompts over study durations ranging from 2 weeks to 16 months. Concurrently, sensor data were collected using smartwatch or smart home sensors. Digital markers, such as activity level, time spent at home, and proximity to activity transitions (change points), were extracted to provide context for the EMA responses. All studies used the same data collection software and EMA interface but varied in participant groups, study length, and the number of EMA questions and tasks. We analyzed RR, completeness, quality, alignment with sensor-observed behavior, impact of study design, and ability to model the series of responses. Results: The average RR was 79.95%. Of those prompts that received a response, the proportion of fully completed response and task sessions was 88.37%. Participants were most responsive in the evening (82.31%) and on weekdays (80.43%), although results varied by study demographics. While overall RRs were similar for weekday and weekend prompts, older adults were more responsive during the week (an increase of 0.27), whereas younger adults responded less during the week (a decrease of 3.25). RR was negatively correlated with the number of EMA questions (r=-0.433, P<.001). Additional correlations were observed between RR and sensor-detected activity level (r=0.045, P<.001), time spent at home (r=0.174, P<.001), and proximity to change points (r=0.124, P<.001). Response quality showed a decline over time, with careless responses increasing by 0.022 (P<.001) and response variance decreasing by 0.363 (P<.001). The within-study dynamic time warping distance between response sequences averaged 14.141 (SD 11.957), compared with the 33.246 (SD 4.971) between-study average distance. ARIMA (Autoregressive Integrated Moving Average) models fit the aggregated time series with high log-likelihood values, indicating strong model fit with low complexity. Conclusions: EMA response patterns are significantly influenced by participant demographics and study parameters. Tailoring EMA prompt strategies to specific participant characteristics can improve RRs and quality. Findings from this analysis suggest that timing EMA prompts close to detected activity transitions and minimizing the duration of EMA interactions may improve RR. Similarly, strategies such as gamification may be introduced to maintain participant engagement and retain response variance.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,132
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,188
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,868
Score d'incertitude au seuil0,701

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,1320,188
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,002
Bibliométrie0,0040,003
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0030,003
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,504
Tête enseignante GPT0,633
Écart entre enseignants0,128 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
DomaineMéthodes
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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