Instructors’ Perspectives of Clinical Performance of Internationally‐Trained Dental Students’ Enrolled in a Qualifying Program
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: This qualitative study explored the instructors' perspectives on the clinical performance of internationally trained dentists (ITD) as dental students, focusing on strengths, limitations, and recommendations for improvement. METHODS: Qualitative description guided the study design. Participants were full-time clinical instructors involved in delivering the DDS Advanced Placement program in the School of Dentistry at the University of Alberta. Instructors were purposefully selected using maximum variation sampling. Data were collected through individual, semi-structured interviews via Zoom, and analyzed using inductive, manifest content analysis in which categories and sub-categories were developed to account for the relevant data. Strategies to ensure methodological rigor included selecting information-rich participants and ensuring that the chosen research methods align with the research objective and are followed as expected. RESULTS: Twelve instructors were interviewed; three were males and nine females ranging in age from 30 to 70 years. The study unveiled notable strengths such as the enthusiasm and dedication of ITD students. Instructors emphasized the need for tailored skill development and cultural competence among ITD students. Areas for improvement included a lack of clinical skills such as composite tooth preparation, hand skills and radiographic interpretation, and habit modification from previous training. Instructors recommended conducting a comprehensive initial assessment, integrating ITD students earlier into the program, tailoring preclinical sessions to address ITD students' learning needs, and providing ongoing cultural training. CONCLUSION: Qualifying dental programs are encouraged to comprehensibly and continuously assess the clinical performance of ITD students to provide the support they need throughout their training. The effectiveness and feasibility of instructors' recommendations to improve these programs remain to be elucidated. Data from these efforts will be crucial in correcting and refining educational strategies and support systems.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».