Document Analysis as a Qualitative Research Instrument in EFL Evaluation. A Case Study of the Intensive English Program at TVTC
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is bidimensional. Firstly, it addresses the implications of adopting document analysis instrument in EFL evaluation (methodological purpose). Secondly, it appraises the Intensive English Program (IEP) at Technical and Vocational Training Corporation (TVTC) structurally and contextually (situational purpose). The data are scrutinized qualitatively via reviewing 19 printed and online documents. The main findings disclose that all the examined variables pertaining IEP’s context are fulfilled. There is, nonetheless, a lack of some vital polices related to counselling, quality and administrative support. Also, input evaluation reveals that the instruction time is insufficiently and unevenly distributed in IEP. This paper recommends that IEP should consider some vital missing policies and regulations which may otherwise lead to undesirable consequences in implementation. Document analysis needs to be encouraged in EFL appraisal as an apt research instrument for evaluating the stated policies and rules. It involves sifting, investigating and interpreting data in order to discover meaning, gain deep understanding, and take the right decisions accordingly. However, this qualitative tool requires robust data collection procedures, an authorized access to the records, carful treatment of the data and neutral readings of the findings.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».