A protocol of a randomized control trial to test the feasibility and efficacy of the EMPOWER social-emotional learning curriculum for youth aged 11–14 years in after-school settings
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Promoting youth mental health and well-being is a global concern. Administering social-emotional learning programs in contexts that are familiar to youth have the potential to increase mental well-being by helping youth develop fundamental coping skills that may contribute to their resilience. Implementing social-emotional learning programs in after-school settings is a unique opportunity to improve mental well-being skills in communities that face inequities. METHODS: The study is a partnership between investigators at an academic mental health hospital and an after-school program embedded within economically and socially vulnerable neighborhoods in a large metropolitan city in Ontario, Canada. This 20-week covariate-constrained randomized controlled trial will test the feasibility and preliminary efficacy of the EMPOWER social-emotional learning curriculum for youth aged 11-14 years in an after-school program. Twenty sites will be randomized to an intervention group or no-intervention control. Program staff in the intervention arm will receive training on the manualized curriculum and weekly coaching sessions to build capacity and support implementation over the 16-week program. Program staff and youth across both intervention and no-intervention control groups will be asked to participate in baseline and post-intervention data collection where they may complete questionnaires about youth's social-emotional learning skills, global quality of functioning, and resilience skills. The no-intervention control group will carry on with their regular programming while the intervention group implements the 16-week social-emotional learning curriculum, after the collection of baseline data. Program staff in the intervention group will be asked to complete weekly fidelity measures and monthly feasibility, acceptability, and appropriateness of implementation scales. Parents/caregivers of youth in the intervention group will be asked to participate in a brief interview to report their observations of their children's social-emotional learning skills. DISSEMINATION: Results from this pilot study will be disseminated in a peer-reviewed journal and at community and academic conferences.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,047 | 0,039 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,006 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,009 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,063 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».