The ethical imagination of children with osteogenesis imperfecta: What children’s stories teach us about making safe space in hospital settings
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Puppetry, as a mode of research and therapeutic play, can render visible the silenced elements in children’s traumatic experiences of hospitalization and help articulate and facilitate their emotional safety and inclusion in perioperative processes. Research has long suggested that children are significantly more agential, morally sophisticated, and capable of understanding complex medical information than commonly believed. Nonetheless, dis/abled children, subject to both pejorative Western childhood and ableist narratives, commonly arrive in perioperative settings under-resourced in the savoir faire of adult negotiation and material independence needed to balance disadvantaging power asymmetries. The gap between agential capacity, reflective policy, and perioperative practices can engender real emotional harm to children, increase physical pain, and lengthen the time needed for physical wound healing. This applied theatre study developed a therapeutic puppet play interview technique with osteogenesis imperfecta (OI) affected children to co-create a theatrical script, wherein a so-called “bad” hospital was transformed into a “good” one. The play effectively helped map ethical harms experienced by frequently hospitalized children and illuminated children’s definition of effective trauma informed care through theatre.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle