Notice bibliographique
Résumé
This article pulls from the lecture-performance presented at Circus and its Others (CaiO) in Bogotá, Colombia, in February/March 2024 by Dana Dugan –an American artist-scholar, independent artist, and PhD candidate at Concordia University, Montreal, QC. The embodied component of this performance-lecture is not included aside from some photos from the research-creation process. The lecture-performance itself as performance artist and scholar weaves embodied text with the written word. The primary content of this article constitutes the rendering of an embodied performance through a text of the polyvalent ‘voices’ entangled with the sensorial, material experience of the performance. This experimental/unconventional article attempts to bring the writing body to the page and do justice to the blurred lines between the conceptual and the embodied of research-creation and this lecture performance. The task at hand proves challenging reconciling the compression from the three to the two-dimensional linear mediums and all the thick sensory, ephemeral, and affective engagement, the richness of the in-betweens, the cracks, the somatic responses, performance mishaps, stutters, sneezes, laughter, umms, awkward silences, sighs, ho-hums, etc. of the experience itself that escapes written language. A picture is a thousand words. But so is smell, taste, touch, and hearing. How might the performance component of the lecture performance be honored and given fair tribute and provide words to the ineffable? How do we make the embodied performance, text, and how does the text become the embodied performance? The article’s unfolding attempts to do just that. The content, structurally, and grammatically of this article is experimentally contoured through the weaving of both theory and practice showcasing the self-perpetuating movement between the theoretical and practical in research-creation. Research-creation becomes a mindful intersection of the body and writing that, in the case of the umbrella research-creation project BLAKshēp, which encompasses m/OTHER-ing: Dubble Duch at WERK, relies heavily on the body as the primary tool for investigation and knowledge production. Specific to this article, neologisms derived from conceptual modulations as lines of flight that move throughout the article concepts include: m/OTHER-ing WERK or W-E-R-K CUNT-fabulation Ethics of care CUNT-time
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».