“The city before the city”: Attempts at unravelling colonial violence in Canadian museums
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
We examine if and how museums contribute to unravelling the fabric of settler colonialism in Canada and take them into view as institutions of the colonial education system: schools, universities and museums play key roles in constructing and spreading certain collective narratives and images, and in silencing others. While all states employ “imagined communities” to legitimate and reproduce the existing order, in colonial states this often includes images and narratives that emphasize the greatness of the colonizers as bringers of civilization. The violence perpetrated by colonization is usually left out. This is the case in Canada as well and is in stark contrast to the epistemic and structural violence that became established with colonial settlement. Our research investigated Canadian universities and museums’ efforts in working through their share in this colonial power system. Being key agents in general education, they select what and whose knowledge is in- or excluded but also have the potential to address conventionally learned misconceptions or distorted images. Canada started its official journey towards “reconciliation” in 2015. We ask whether and how museums take this up: What are they contributing to the declared effort to tackle the colonial system – of which they are a part? Results are presented from an online analysis of how universities and museums across Canada engage in communication strategies surrounding coloniality before we zoom in on museums and focus in more detail and in comparison, on how the Museum of Vancouver created a special space to grapple with the situation.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle