Developmental Screening With Indigenous Families: Perspectives of Early Years Home Visitors on the ASQ-3
Notice bibliographique
Résumé
There is a need to add to the limited knowledge base regarding how developmental screening tools can be used in effective and culturally safe ways with Indigenous children and families. The purpose of the current study was to explore the developmental screening experiences of home visitors in a culturally grounded early childhood program (The Early Years Program). We sought to examine Visitors’ experiences with and perceptions of the Ages and Stages Questionnaire-Third Edition (ASQ-3). Using a qualitative descriptive method and a community-based participatory approach, we conducted focus groups with Early Years Visitors. Findings centered around two categories — (1) logistical considerations and (2) enacting a relational process – with several subcategories within each. Findings highlight the diverse functions of the ASQ-3, including as a medium for strengthening relationships and understanding developmental pathways, a catalyst for strengths-focused conversations with families, and an evaluation tool. The tool’s efficacy is deeply intertwined with the nature of its administration; participants emphasized the value of relational dynamics, preparatory measures, and adaptability of the developmental screening process. Findings add to the limited literature base regarding usage of the ASQ-3 with Indigenous families along with practical considerations for other programs seeking to use this tool.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».