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Enregistrement W4408764403 · doi:10.21083/ruralreview.v9i1.8313

Navigating Dreams and Realities: An Intersectionality Approach to Understand Rural Youth Aspirations in Colombia

2025· article· en· W4408764403 sur OpenAlex
Margarita Fontecha

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.

Notice bibliographique

RevueRural Review Ontario Rural Planning Development and Policy · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEducation in Rural Contexts
Établissements canadiensUniversity of Guelph
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIntersectionalitySociologyGender studies

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Rural youth studies identify that rural youth aspirations and life courses are dynamic and change over time. They are the outcome of the relationship between the context and the agency. However, few studies have explored how different social characteristics (e.g., age, sex) might influence the development of aspirations and how these characteristics and the relationship with the context where violence is a cross-cutting variable could exacerbate power imbalances. In regions where licit and illicit economies coexist, the exercise of agency by rural youth becomes an act of rebellion. This study employs an “I will be” method, grounded in Possible Selves theory, agency, and intersectionality, to explore rural youth's aspirations and life trajectories in La India, Colombia, from their own perspective. Findings reveal a significant tension between the aspirations of young men and women and the perceived attainability of their goals. In these communities, youth participation is limited, with their voices marginalized by social norms shaped by violence and historical conflict. This is particularly pronounced for young women, those without social support networks, and young adults living independently. Understanding the factors influencing rural youth decision-making is essential for developing context-appropriate policies and programs that can support their aspirations and provide pathways to meaningful change.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,230
Score d'incertitude au seuil0,865

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,088
Tête enseignante GPT0,402
Écart entre enseignants0,314 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle